Desde las intervenciones con menores se enmarcan todas aquellas actuaciones individuales o grupales que tienen como objetivo dotar a los menores de conocimientos, habilidades, valores y normas sociales de comportamiento y convivencia esenciales para su proceso de crecimiento personal y socializaci\u00f3n.<\/p>\n
Con la finalidad de desarrollar aquellas habilidades t\u00e9cnicas que permitan crear experiencias socioeducativas y de calidad para menores, la formaci\u00f3n que presentamos \u201cCompetencias educativas en la intervenci\u00f3n con menores\u201d ofrece un marco te\u00f3rico y un desarrollo metodol\u00f3gico en base a diferentes competencias educativas b\u00e1sicas reconocidas como prioritarias en el desarrollo de la intervenci\u00f3n socioeducativa con menores en diferentes \u00e1mbitos y ante diferentes necesidades prioritarias de intervenci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2″][vc_custom_heading text=\u00bbTemario:\u00bb font_container=\u00bbtag:h2|font_size:22|text_align:left|color:%23666666″ google_fonts=\u00bbfont_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1484661329031{margin-bottom: 20px !important;}\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n
1. LA INTERVENCI\u00d3N SOCIOEDUCATIVA<\/strong><\/p>\n 1.1 \u00bfQu\u00e9 es la intervenci\u00f3n socioeducativa? 2. PLANIFICACI\u00d3N DE LAS INTERVENCIONES<\/strong><\/p>\n 2.1 Niveles de planificaci\u00f3n. Ventajas e inconvenientes de la planificaci\u00f3n pro proyectos. 3. HABILIDADES SOCIALES PARA LA INTERVENCI\u00d3N SOCIOEDUCATIVA<\/strong><\/p>\n 3.1 Las habilidades sociales. Componentes 4. RECURSOS Y T\u00c9CNICAS EDUCATIVAS PARA EL CONTROL DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL EN LOS CENTROS DE MENORES<\/strong><\/p>\n 4.1 La conducta antisocial en j\u00f3venes y adolescentes 5. INTERVENCI\u00d3N SOCIOEDUCATIVA EN LA FAMILIA<\/strong><\/p>\n 5.1 La familia 6. INTERVENCI\u00d3N EN EL \u00c1MBITO ESCOLAR: EDUCACI\u00d3N INCLUSIVA<\/strong><\/p>\n 6.1 Atenci\u00f3n escolar a la diversidad 7. METODOLOG\u00cdA DE LA INTERVENCI\u00d3N EN PROCESOS EDUCATIVOS INFANTILES Y JUVENILES EN EL TIEMPO LIBRE<\/strong><\/p>\n 7.1 Fundamentos de la educaci\u00f3n en el tiempo libre infantil y juvenil 8. HERRAMIENTAS PARA MEJORAR EL TRABAJO INTELECTUAL INFANTIL<\/strong><\/p>\n 8.1 Como ense\u00f1ar a estudiar [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row css=\u00bb.vc_custom_1427804811471{margin-top: 25px !important;margin-bottom: 25px !important;}\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/2″][vc_single_image image=\u00bb4874″ img_size=\u00bb301×82″ onclick=\u00bbcustom_link\u00bb link=\u00bbhttp:\/\/divulgaciondinamica.info\/promos\/colegio-profesional-de-trabajo-social-de-cadiz-2017\/\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2″][vc_column_text] INFORMACI\u00d3N: soporte9@divulgaciondinamica.es MATRICULACI\u00d3N: cadiz@cgtrabajosocial.es [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=\u00bb.vc_custom_1484657534791{margin-top: 60px !important;margin-bottom: 60px !important;}\u00bb][vc_column][vc_single_image image=\u00bb4807″ img_size=\u00bbfull\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=\u00bb.vc_custom_1484657118750{margin-bottom: 30px !important;padding-top: 10px !important;padding-bottom: 10px !important;background-color: #0a8336 !important;}\u00bb][vc_column][vc_custom_heading text=\u00bbM\u00e1ster en Competencias Educativas en la<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"yoast_head":"\n
\n1.2 \u00c1mbitos y colectivos de intervenci\u00f3n<\/p>\n
\n2.2 M\u00e9todos para la planificaci\u00f3n de proyectos de intervenci\u00f3n
\n2.3 Propuesta de esquema para el dise\u00f1o de proyectos de intervenci\u00f3n<\/p>\n
\n3.2 Programas de entrenamiento de las habilidades sociales
\n3.3 Algunas habilidades sociales relevantes para la intervenci\u00f3n socioeducativa: habilidades de comunicaci\u00f3n. Asertividad. El feedback. La comunicaci\u00f3n no verbal. La inteligencia emocional.<\/p>\n
\n4.2 Intervenci\u00f3n socioeducativa en la atenci\u00f3n residencial
\n4.3 Problemas de conducta en los centros residenciales. Recursos educativos y de control.
\n4.4 Situaciones de crisis: t\u00e9cnicas de intervenci\u00f3n<\/p>\n
\n5.2 Intervenci\u00f3n socioeducativa en el contexto familiar
\n5.3 Ejemplo de intervenci\u00f3n: Familias de personas con discapacidad
\n5.4 Los malos tratos y situaciones de riesgo a nivel familiar<\/p>\n
\n6.2 Principios b\u00e1sicos de atenci\u00f3n a la diversidad desde el \u00e1mbito escolar
\n6.3 Necesidades educativas especiales. Necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo
\n6.4 Factores socioeducativos de inadaptaci\u00f3n y exclusi\u00f3n social
\n6.5 Integraci\u00f3n de las minor\u00edas \u00e9tnicas: hacia una educaci\u00f3n intercultural
\n6.6 Intervenciones socioeducativas inclusivas: Actividades y programas en el \u00e1mbito escolar
\n6.7 La exclusi\u00f3n digital: responsabilidad desde el \u00e1mbito escolar<\/p>\n
\n7.2 Procesos educativos y socializadores en la infancia y Juventud
\n7.3 Desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre
\n7.4 T\u00e9cnicas de intervenci\u00f3n educativa en funci\u00f3n de la diversidad individual y grupal
\n7.5 T\u00e9cnicas grupales en el desarrollo de actividades
\n7.6 Propuesta de actividades de tiempo libre infantil<\/p>\n
\n8.2 Herramientas para mejorar la capacidad de aprender
\n8.3 T\u00e9cnicas para minimizar el esfuerzo
\n8.4 Estrategias motivacionales
\n8.5 Mejora de las competencias vitales: aplicaci\u00f3n de la psicolog\u00eda positiva a la educaci\u00f3n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n