Curso de Monitor de Educación Especial IG

El ocio es una de las áreas más relevantes para facilitar la inclusión de las personas con discapacidad en las diferentes esferas de su vida. En ella, la labor del monitor de educación especial es un elemento central, especialmente con niños y jóvenes, cuyo objetivo es eliminar las posibles barreras existentes para su participación y aportar las adaptaciones y recursos necesarios para su bienestar.

A través de este curso, se pretende aportar a las personas interesadas los elementos conceptuales, metodológicos y prácticos, que permitan, por un lado, el conocimiento de las necesidades que pueden tener los niños y jóvenes con discapacidad, y por otro, llevar a cabo la planificación y ejecución de grupos y actividades de ocio en las que participen.

SECTOR PÚBLICO

Aulas de integración
Aulas matinales
Actividades extraescolares
Granjas escuelas
Colegios/institutos
Parques naturales
Centros cívicos
Guarderías
Centros deportivos
Centros ocupacionales
Talleres
Aulas de integración
Centros de Orientación laboral
Área de juventud
Casas municipales de la cultura
Centros educativos de adultos
Servicios de personas dependientes
Unidades Psicopedagógicas en los Centros Hospitalarios
Equipos de Orientación y Asesoramiento Psicopedagógico

SECTOR PRIVADO

Ludotecas
Guarderías
Empresas medioambiente
Centros asistenciales para niños de educación especial
Centros de refuerzo e intervención psicoeducativa
Centros de atención temprana
Centros académicos
Empresas de eventos lúdicos
Empresas de actividades extraescolares
Empresas de campamentos infantiles
Empresas de animación infantil
Centros de psicología aplicada
Empresas de dinamización comercial
Empresas de orientación e inserción laboral

SECTOR NO GUBERNAMENTAL

Fundaciones de educación especial.
Asociaciones de educación especial
Asociaciones de personas con discapacidad.
Asociaciones de personas en riesgo de exclusión social.
ONGs

1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1. Aclarando conceptos
2. Evolución en las respuestas sociales a la discapacidad.
2.1 Modelos de abordaje
3. Modalidades de escolarización, ocupacionales y de ocio
4. Tipos de discapacidad
4.1. Discapacidad física
4.2. Discapacidad sensorial
4.2.1. Discapacidad visual
4.2.2. Discapacidad auditiva
4.2.3. El desarrollo socioafectivo en la discapacidad sensorial
4.3. Discapacidad Intelectual

2. OCIO INCLUSIVO: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

1. Introducción a la planificación
2. Presentación y finalidades
3. Destinatarios
3.1 Valoración de las familias de los destinatarios
3.2. Factores que pueden influir en la inadaptación y exclusión de los destinatarios en los grupos de ocio
4. Objetivos
5. Contenidos
6. Metodología y actuaciones
6.1 Adaptaciones metodológicas en personas con discapacidad
6.2. El monitor en los proyectos de ocio inclusivo
7. Factores organizativos
7.1. Fases en el desarrollo de grupos
8. Recursos
8.1 Las nuevas tecnologías como recursos para las personas con discapacidad
9. Evaluación
10. Presupuesto

3. ACTIVIDADES DE OCIO INCLUSIVO

1.1. Organización temporal de las sesiones
1.2. Implicación de los participantes
1.3. Características del grupo
1.4. Concretar actividades
2. El juego
2.1. Valores del juego
2.2. Guión de juegos de dinamización
2.3. La creación de un fichero de juegos
3. Clasificación de juegos para ocio inclusivo
3.1. Juegos adaptados
3.2 Juegos sensibilizadores
4. Tipología de actividades y juegos según formas de expresión
4.1. Actividades y juegos de expresión plástica
4.2. Actividades y juegos de expresión musical
4.3. Actividades y juegos de expresión corporal
4.3.1 Los cuentos y las actividades de animación a la lectura como recurso expresivo
5. Tipología de juegos y actividades según contenidos
5.1. Actividades y juegos de educación ambiental
5.2. Actividades y juegos destinados a fomentar la autonomía
5.3 Actividades y juegos deportivos
5.4 Actividades y juegos de inteligencia emocional y habilidades sociales
5.5. Actividades y juegos para la educación en valores
Anexos

Taller de comunicación y habilidades para la inclusión social

1. COMUNICACIÓN Y HABILIDADES SOCIALES PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL
1. Habilidades de comunicación. La comunicación verbal y no verbal. Facilitadores y obstáculos en la comunicación
2. Sistemas de comunicación. Comunicación aumentativa y alternativa
3. Comunicación con ayuda y sin ayuda
4. Importancia de las habilidades sociales para la integración social
5. Técnicas y programas de entrenamiento en habilidades sociales